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第27章 科学小实验（第2页）

“其实风，就是流动的空气。

我们每个人，都被空气包裹着。

就好像鱼儿生活在水里，被水包裹一样。

我们就生活在空气里……”

沈言之尽量用孩子能听懂的语言教学。

当然，他也不指望孩子们能真正理解并记住。

他要上的不是科学理论课，科学实践课，重点在实践。

在孩子们基本上了解空气之后，沈言之简单和他们说大气压强。

也用水来做类比，水越深的地方，水压越大。

接着他用压脉带给孩子们做虹吸效应小实验。

再用蜡烛和玻璃杯展示空气的热胀冷缩。

把蜡烛点燃，水杯往火焰上扣，等水杯里的空气温度上升，沈言之再把水杯扣进水里在往上抬。

水杯里的空气冷却，收缩，水杯口被他抬起到水面以下一点点的地方，大气压强就把水压到了水杯里比水平面更高的地方。

孩子们看着这些科学小实验，无比有兴趣。

还要自己去操作。

沈言之除了不让他们自己点蜡烛之外，什么虹吸效应，就让他们自己玩。

哪怕记不住，能锻炼动手能力也是好的。

不过，他还是小瞧了来上学的这几个孩子的智商。

“园长，虹吸效应就是大气和大气压强存在的最好的证明啊！”