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第16章寒假217（第2页）

“当然啦。我们在医学院的前两年，要学好几万个病例呢。”玲姐姐回复了张凌歌的微信，“通过这些病例，我们知道病人不会‘按教科书去生病’。大部分病人，患有多种疾病，因此在治疗时，要考虑到对某一种疾病有特效的药物，很可能会导致另一种疾病恶化。”

通过病例教学，而不是通过知识点、典型症状教学，大概是两国临床医学教学方法上最大的不同吧。张凌歌觉得亚米国的教学方法更好，让医学生在医学院就可以通过书籍去积累前人的临床经验。不像在国内，教科书上全是枯燥的概念和知识点，大部分学生们考完就都忘光了。

另外，张凌歌发现亚米国的临床医学教育还有两个特点：

一是知识更新很快。虽然每年必须买新的教科书，每本都要好几百刀，让亚米国学生普遍感觉经济压力大，但是这些新课本，和更能紧跟最新科技进展的讲义，却让亚米国的医学生们，能及时了解医学领域各方面的最新成果。

二来，就是亚米国的医学教材中，“罕见病”占的篇幅非常多。之所以罕见病三个字要加冒号，是因为华夏和亚米国临床教育，对罕见病的定义是不一样的。

国内的临床医学教学，只要求学生在医学院里掌握前两至三成常见病，这两三成以外的疾病，一律归之为“罕见病”。只有接受了最好的专科培训的医生，才能诊断并治疗真正的罕见病。一般医生只能处理简单病例，复杂点的，就得向上交，而这些病患最后的求医“终点站”，往往是和谐医院。

以前自学编程时，张凌歌就看过国外的编程教材。和玲姐姐给她的医学书一样，国外的编程教材，深入浅出，实际案例讲的多，概念讲的少。张凌歌发现，国内很多教科书，其目的是为了方便考核，而不是为了让学生或者读者更好更快地掌握知识。

也许这就是科举考试的遗患吧。学习的目的变成了“更快更好地通过考试”，而考试的目的也变成了选拔和“剔除不合格者”，而不是让更多人变成合格者。

华夏的教育模式就像个梯子，每隔一段时间就剔除一部分人，而这些被剔除的人，即便在后来通过自学掌握了知识，依然会倍受歧视。所以才有“本科学校崇拜”和“自考鄙视”。

也就是说，在这个体系里，重要的是是否正统。对于接受非正统教育的人，即便学富五车，也是会被鄙视的。所以很有些人鄙视开国者毛，而去捧那个骗了很多博士学位的胡适。

虽然直到目前为止，张凌歌都是这个系统的受益者，但她并不认为这个系统能有效地培养并选拔人才。

在农历年的“岁除日”中午，冯晨夏终于可以抽出时间去“接见”张凌歌了。刚好，张凌歌被妈妈赶出家，让她出去找小伙伴玩，不要整天看书搞出近视来。于是两人约好在CBD一家西餐厅见面。

已是1月底，深海却更冷了。

坐地铁“面基”时，她发现地铁站里居然比外面还冷。“即便要通风也不需要开冷气啊！”张凌歌裹了裹羽绒服，她现在特别想念北方的暖气。

走进餐厅时，冯晨夏也刚到，还没有入座。她比了比张凌歌的个头，做欣慰状，“丫头长高了啊！”

张凌歌接过冯晨夏送给她的新年礼物，打开一看，是一套《解剖图卡》，里面有上百张解剖图。她不好意思地说，“我不知道你想要什么，还没有给你买新年礼物呢。那，我给你发红包吧？”

“记下，记下，以后算利息，按高利贷利率计算。红包什么的就算了。”

今天是旧年最后一天，深海的外地人大部分回家过年了，所以这家餐厅里只有冯晨夏和张凌歌这俩顾客。