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第79章（第1页）

说支教真的言重了。其实梁数申请的项目不到两周，为了逃离得更久些，她申请了两期，就是四周，整整一个月。

正确的表述应该是“乡村教育志愿活动”。

离真正的支教还差得远，但这次的体验也让梁数发自内心非常敬佩扎根乡村的老师们!

本着逃离既定生活的目的，梁数快速选择了青海省的一个山区支教，其余的选择如内蒙古等也有项目，但她想去偏远地区，最好是信号不通，与世隔绝。

七月中旬教师放假后，当天梁数就出发了。

上飞机时，梁数发了条微信，专门圈了音音等几个亲密的朋友和家人可见。微信内容:“近期不在上海，出门支教，信号不佳，勿念。”

犹豫了很久，梁数把林旭也加在可见范围了，只是不知道他看不看得到。

上飞机的那一刻梁数突然释然，一切随缘吧，看不到也挺好。

她对他别无所求，只是不知他对她是否能做到合则聚不合则散。

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支教的生活五彩纷呈。这次和梁数一起来的还有5个学生，梁数自然而然成了带教老师。

这里的条件确实艰苦，青海省xx县xx乡的农村小学只有两个班级的学生，甚至没有食堂，小朋友们都是带饭上课。

教师的饭菜每一顿都是驻村干部给送的，同行的小老师们大多没有生活经验，不会烧饭做菜，幸好准备充分，带了很多榨菜、泡面，休息日去镇上或者县里采购一堆，各种零食的加成，使得每天的伙食也还能过得去，不亏待自己。

至于教学，每一天的感受都是:质疑老师，理解老师，成为老师。

梁数真正明白为人师的不易。

这短短二十多天，她真实感受到当下严重的教育差距，尤其是西部偏远山区的农村孩子们与别的同龄段的孩子的差距。

如今互联网已经如此普及，可是山区信号不佳，教学设备老旧，通常情况无法播放ppt,更不要说视频音频了，办公用的笔记本都是梁数们自己带去的，网络时有时无。