第6章 与文艺有关 (第9/10页)

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晓菲用力点头，表示同意。我没吭声，我还是宁愿我是独生子女。

我就站在一旁和晓菲、林岚聊天，看她们玻璃都擦完了，我才又取道二楼回到教室，教室已经焕然一新，同学们看我的眼光很特殊，我完全无视，我的极品神功早就不是他们能洞穿得了的。

正在找座位坐，关荷叫我，她竟然特意把她身旁的位置留给了我，别的座位已经都有人，我只能默默地坐到她身边。

吴老师进来，开始宣布班干部的名单，班长是一个刚从西安转学过来的男生，叫李杉，吴老师介绍说，他以前就担任班长，有管理班级的经验；关荷是学习委员，兼任语文课代表；我被委任为数学课代表，别看只是一个课代表，班主任的课代表往往有很多特殊权利。

这是我人生第一次的官职。小时候，曾经无限渴望过，如今，却只觉无奈，我想我能明白张骏当班长的心情了。

吴老师又分配了座位，我和关荷仍坐同桌，被安排在教室正中间，吴老师饶有深意地说：“希望你们俩互相帮助、互相促进，为全班同学做表率，带领全班同学共同创建良好的学风。”

就这样，我的初三生活拉开了序幕。我身边坐着我仰慕的人，我嫉妒的人，我喜欢的人所喜欢的人，一个时时刻刻提醒着我什么都不是的人。

一如以往，关荷的气质风度很快就征服全班同学的心，我们的班长李杉同学也未辜负吴老师的厚望，他学习好，待人处世稳重大方，很快就在同学中建立了威信，他和关荷一阳刚一温柔，将我们班管理得井井有条。

班级无比和谐，唯一的不和谐之音就是我。

学校每两周举行一次板报评比，优胜者有加分，据说这个会影响到优秀班集体的评选，再会影响到班主任的奖金，所以班主任和班干部们都很重视。

李杉听闻我会画画，邀请我为班级的板报比赛出力，我丝毫未给情面地拒绝了。从小到大，我最缺乏的就是集体荣誉感。

关荷又来再度邀请我，我说：“我只学了一年多，还没资格拿给人看。”

关荷微笑着说：“宋晨负责文案，我负责板书，希望你能负责配画，会画画的人不难找，其实李杉就会画画，但我觉得你会有别出心裁的创意，我们需要能让人眼前一亮的设计。你先试试，如果真不喜欢，再退出。”

我心里暗暗叹气，同样的事情，从她的嘴里出来，总是让听的人无限舒服。对她，我说不出拒绝的话，所以，我答应了。

太多年过去，很多出板报的细节我都忘记得差不多了。只记得我和关荷都是完美主义者。关荷能因为蓝色和浅蓝色的差别，把书写了四五个小时的板书全部擦掉，从头再写。我会因为一篇文章，画四五幅图，让大家提意见，再反复修改到自己满意为止。

在两个有些偏执的人的合作下，我们班级的板报连第二名都没有拿过，永远的第一，李杉打趣我和关荷是“双剑合璧，天下无敌”。

常常是全班同学都走了，我、关荷、李杉仍然在教室里干活。我和关荷干到专注时，都会忘记吃饭，李杉就去给我们买面包和饮料。

等他买好吃的，就会招呼我们先吃东西。我和关荷坐在教室的桌子上，一边吃着东西，一边欣赏着自己的劳动成果，而此时就轮到李杉干活了，他负责校对和润色工作。

关荷唱歌很好听，也喜欢唱歌，她常常坐在课桌上，边摇晃着脚，边唱歌，几乎所有的流行歌她都会唱，李杉点什么，她就能唱什么；而我则享受着美妙的歌声，一边喝着饮料，一边看着李杉忙碌。偶尔，我也会摇头晃脑地和关荷一起唱歌，不过，就是跟着她哼唱，像是一个低音伴奏。

有一次，我们正唱得开心，我一侧头，看到张骏站在楼道里，正透过玻璃窗看着我们，目光异常专注，即使我发现了他，他也没有移开目光。我有一瞬间的错愕，几乎觉得他看的是我，可紧接着就明白，错了，是我旁边的关荷。

关荷也看到了他，冲着他挥手打招呼，张骏就走了进来，背靠着墙壁，双手交叉于胸前，看着我们的板报。

关荷依旧唱着歌，我跳下桌子，和李杉一起画最后一幅插图，尽量忽视张骏的存在。

不知道为什么张骏一直没有离开，李杉和关荷都没意见，我自然也不能发表任何意见，他就一直看着我们出板报。

也许因为关荷快乐的歌声，也许因为张骏的目光一直看着板报，我竟然没有生出一丝嫉妒，我甚至享受着他在一旁的幸福感觉，用心把图画得更好。偶尔一个回头间，和他的视线相撞，我仍会匆匆回避，却没有了往日的尖锐。

我们一句话都没有说，可那一天，是我和张骏自小学以来，相处时间最长的一次，也是我的初中记忆中最平淡温馨的一幕。

以至于，多年后，我曾很用心地想描绘出当年的一幕。黄昏时分的大教室，光线柔和温暖地洒进来，一个美丽的女孩坐在课桌上，愉快地唱着歌；一个女孩和一个男孩在黑板前，时而站起，时而弯腰，细心地画着画；一个英俊的男孩靠在墙上，抱着双臂，专注地凝视着他们。可惜，无论我怎么画，都画不出记忆中的样子。

我们的新班主任吴老师对我极其热情、极其好，我平生第一次碰到对我这么热情的老师。

她下课后，会特意叫我到她办公室，给我参考书，用笔勾勒出重点例题；每一次上完课，她会走到我桌边问我，这节课讲得如何，甚至刮风下雨的时候，她会特意提醒我注意穿衣服。

可她不知道我对老师有心理障碍，我已经习惯和老师保持距离，在这个世界上，除了高老师，我不可能再接受任何老师走近我。如果她像曾红一样，我至少还能做一个正常的学生，可她的热情、她的偏爱让我害怕，她越热情，我越冷漠；她越想接近我，我就越想逃避她。

我能感受到她受到了伤害，大概作为老师，她从来没有碰见如此“不识抬举”的学生，她是那么想把我高高地举起来，可我那么迫切地想融入人群，恨不得她永远不要理会我。

她的热情在我的冷漠面前，频频受挫折，她的参考书我原封不动地还给她，她每次和我交谈，我都惜字如金，甚至让她在全班同学面前下不了台，当她看到我脸色不好，关心地问我是否病了，想来摸我的额头时，我会躲开她，冷漠地回答：“我不是小孩，我知道自己有没有生病。”

甚至，我为了让她讨厌我，故意不交数学作业，故意上她的课睡觉。

终于，她知道我是顽石，不是美玉，她开始放弃我，把她的热情转向关荷，关荷没有辜负她，心怀感激地用做一个更好的学生来回报她，吴老师则享受着她的付出带来的成就感。

我开始心安，安静地做自己的事情。

坦率地说，吴老师是个很负责任的班主任，全心扑在我们班，每天早到晚走，除了明显偏爱好学生。不过，哪个老师不喜欢好学生呢？

可是她讲数学课，热情有余，逻辑欠缺，她的课，我听了几次后，就发觉不如节约时间自己看书。不过，看的不是课本，是侦探故事，起源于关荷借给我的《福尔摩斯探案集》，我太喜欢这种智力的较量，爱上这一类书，开始疯狂地看各种悬疑故事，关荷为我打掩护，老师们装作没看见。

不知不觉中，我开始和关荷交谈，她告诉我她最喜欢的小说，告诉我为什么喜欢；我告诉她，我最喜欢的小说，告诉她我为什么喜欢。我们交流对人物的看法和理解，对世界的认识，越和她交流得多，我越对她“高山仰止”。在同龄人中，我从没遇见思想像她那么成熟、深邃的女孩，她表面上如普通的十六岁少女，可她的思想也许都已经超过二十六岁，我一直觉得自己早熟，可我的早熟带着偏激、叛逆和邪恶，而她的早熟，却带着人生的隐忍、包容和智慧。

她让我无比迷惑，在崇拜她的同时，却更加痛苦。我觉得我这辈子，无论如何也不可能超过她。我的人生中几乎没有目标，唯一藏在内心最深处的目标，却令人如此绝望！

期中考试成绩下来，关荷班级第一，我班级第六，吴老师很满意，她觉得这个排名才正常。说句老实话，我也觉得这才正常。